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《BIM安裝工程概預(yù)算》課程教學(xué)改革的探索

日期:2021/8/20 Click:731
為了培養(yǎng)出具有較高工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的造價(jià)專業(yè)人才,對(duì)安裝工程造價(jià)這門課程作了如下課改:優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、校企攜手共建課程資源、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。本文基于《BIM安裝工程概預(yù)算》課程教學(xué)的現(xiàn)狀,重點(diǎn)探究高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)改革的探索。
BIM安裝工程成本是工程成本專業(yè)的重要專業(yè)課程。隨著建筑業(yè)改革和創(chuàng)新的加深,高中教育也在發(fā)展。為了培養(yǎng)具有較高工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的成本專家,對(duì)設(shè)置工程成本的課程進(jìn)行了優(yōu)化課程教育內(nèi)容、校企合作建設(shè)課程資源、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的改革。通過(guò)課程改革的實(shí)施,取得了較好的效果。本文旨在進(jìn)一步完善安裝工程造價(jià)課程教學(xué)的改革途徑,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

隨著建筑行業(yè)現(xiàn)代化、規(guī)范化的發(fā)展,工程成本在建筑行業(yè)也越來(lái)越重要,越來(lái)越獨(dú)立,這也為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)工程成本人才提出了新的要求。努力培養(yǎng)具有較高工程素質(zhì)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德的工程造價(jià)人才,有助于保障建筑行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展,全面實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有非常重要的戰(zhàn)略意義。持續(xù)推進(jìn)教育改革是提高教育能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。將創(chuàng)新精神融入到專業(yè)教學(xué)中,不僅更新了教學(xué)目的,激發(fā)了學(xué)員的積極性和能動(dòng)性,還進(jìn)一步完善了教學(xué)功能,培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí),提高了學(xué)員的綜合素質(zhì);趧(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念推進(jìn)教育改革是大勢(shì)所趨。本文根據(jù)《BIM安裝工程概算》課程教學(xué)現(xiàn)狀,重點(diǎn)探索高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下工程成本專業(yè)課程教育改革的探索。

1設(shè)置工程成本教育改革現(xiàn)狀

設(shè)置工程成本是工程成本專業(yè)的核心課程,從目前市場(chǎng)成本人才需求來(lái)看,設(shè)置成本人員需求量也較大,市場(chǎng)就業(yè)狀況也較好。安裝工程造價(jià)由于其專業(yè)跨度大,與建筑計(jì)量差異明顯,許多學(xué)校不重視本課程的建設(shè)。安裝工程造價(jià)教學(xué)內(nèi)容廣泛且抽象,主要包括:安裝工程各功能系統(tǒng)組成、工藝流程、施工規(guī)范、工程識(shí)圖與算量、安裝工程造價(jià)軟件以及楖預(yù)算編制等等。課程實(shí)踐性強(qiáng),目標(biāo)明確,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能為主,而且其知識(shí)更新的速度很快,建筑設(shè)備更新周期短,新設(shè)備新工藝較多。雖然我國(guó)高校老師在課程改革上不停的探索,提出了一些課改的思路,如:案例教學(xué)法的運(yùn)用、工學(xué)結(jié)合施教、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)等。但是,由于設(shè)置工程的成本是課程的特殊性,還存在一些不足。因此,以下是安裝項(xiàng)目成本課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

2《BIM安裝工程概算》課程改革的具體措施

2.1知行一體化,優(yōu)化課程教育內(nèi)容

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求,結(jié)合使用者對(duì)職業(yè)崗位能力的調(diào)查,將課程內(nèi)容構(gòu)筑為理論學(xué)習(xí)階段、手算實(shí)習(xí)階段、電算實(shí)習(xí)階段三大部分。在學(xué)生的調(diào)查中,很多學(xué)生反映理論學(xué)習(xí)階段很無(wú)聊。但是,為了讓學(xué)生對(duì)安裝工程功能系統(tǒng)有一個(gè)全面而深刻的理解,我們?nèi)匀粓?jiān)持理論課程。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂上融入BIM建模技術(shù),利用三維模擬、虛擬施工等技術(shù),表現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)、管道空間方向、建筑電氣管道布線等,提高學(xué)生的空間想象力。手算實(shí)訓(xùn)階段主要是檢驗(yàn)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)成果,并夯實(shí)識(shí)圖能力、撐握算量的基本流程與方法。電算實(shí)訓(xùn)階段主要采用廣聯(lián)達(dá)BIM安裝計(jì)算模塊GQI2021軟件,以實(shí)際工程圖紙為例,教授軟件的基本操作流程和使用技術(shù),使學(xué)生達(dá)到快速計(jì)算的目的。

2.2校企攜手、豐富課堂教學(xué)資源

校企攜手、豐富課堂教學(xué)資源:在《BIM安裝概預(yù)算》這門課的講授內(nèi)容上,我們先到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,了解企業(yè)的需求,然后進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的取舍與整合;同時(shí)引進(jìn)“雙師型”老師加入課程組,共同進(jìn)行課程建設(shè);學(xué)生的考核也與相關(guān)企業(yè)共同制定,在條件許可的情況下,邀請(qǐng)企業(yè)人員共同考核。通過(guò)校企合作引入市場(chǎng)前沿、行業(yè)最新資源,構(gòu)建校企合作、工學(xué)交替、產(chǎn)教結(jié)合的學(xué)生培養(yǎng)、教師成長(zhǎng)的新模式,成為大學(xué)老師上好專業(yè)課的需求,也是時(shí)代向大學(xué)老師提出的新要求。校企合作的目的是校企雙方資源共享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與崗位的無(wú)縫對(duì)接。落實(shí)校企合作工作,實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),在這方面我們做了大量的工作,整合了大量的資源,取得了比較好的效果。

2.3項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),重視實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

我校工程成本專業(yè)既有本科生也有?粕,根據(jù)本專業(yè)生的特點(diǎn),我們也調(diào)整了各種培養(yǎng)環(huán)節(jié)。其中實(shí)際訓(xùn)練環(huán)節(jié)有手算實(shí)際訓(xùn)練和電算實(shí)際訓(xùn)練,兩個(gè)實(shí)際訓(xùn)練環(huán)節(jié)都采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教育,學(xué)生也覺(jué)得在實(shí)際訓(xùn)練環(huán)節(jié)更有獲得感,真正能學(xué)到知識(shí)。下面分別是經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)階段、手算實(shí)訓(xùn)階段、電算實(shí)訓(xùn)階段后,對(duì)本、?茖W(xué)生學(xué)生進(jìn)行的一個(gè)調(diào)查:從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,學(xué)生感覺(jué)軟件課學(xué)習(xí)效果最好,主要是軟件算量更直觀,可以通過(guò)動(dòng)態(tài)觀查來(lái)了解物體的三維模型,并且通過(guò)自己的操作,計(jì)算出工程量,容易產(chǎn)生獲得感。從這個(gè)反饋結(jié)果來(lái)看,我們也應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)課程,重視項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的作用。除了教育實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)外,我們還建立了工作室,學(xué)生參加各種成本專業(yè)的技能競(jìng)賽,促進(jìn)比賽,是實(shí)踐教育的重要補(bǔ)充環(huán)節(jié)。

3教學(xué)改革的成效

通過(guò)以上課改措施,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了學(xué)生的工程素質(zhì),對(duì)于造價(jià)專業(yè)知識(shí)也有了更好的理解與掌握,學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好,專業(yè)興趣越來(lái)越強(qiáng)!绊(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)功不可沒(méi),同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)逐步掌握安裝工程算量方法及計(jì)價(jià)技巧,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程項(xiàng)目實(shí)際問(wèn)題,慢慢就有了專業(yè)自豪感。通過(guò)教改,老師也有所收獲,與企業(yè)溝通過(guò)程中,能夠更真切的了解行業(yè)的需要,有的放矢的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)對(duì)老師的能力和眼界也有所提升。學(xué)生真的學(xué)到了知識(shí),根基牢固,找工作時(shí)也多了一份自信,企業(yè)反饋也越來(lái)越好,學(xué)校與企業(yè)的良性互動(dòng)使教改錦上添花。通過(guò)有效的指導(dǎo),許多學(xué)生積極參加BIM相關(guān)成本技能競(jìng)賽,如全國(guó)高等學(xué)校工程成本技能和創(chuàng)新競(jìng)賽、全國(guó)高等學(xué)校BIM應(yīng)用技能競(jìng)賽、廣聯(lián)達(dá)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等,取得了較好的成績(jī)。

4結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,建筑業(yè)改革和創(chuàng)新也不斷深化,職業(yè)教育也不斷發(fā)展。在教育過(guò)程中,我們只有不斷探索,才能培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)和時(shí)代要求的成本專家。以上只是教育過(guò)程中的一點(diǎn)心得,今后從教育質(zhì)量、課堂教育有效性、教育資源整合等方面進(jìn)行探索,為培養(yǎng)具有較高工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的成本專家而努力!

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