1.1優(yōu)秀工程師教育計劃試驗班學生選拔工作

選拔方式如下:建筑工程學院土木工程專業(yè)每年選拔約30名學生，組成班級實施小班教育。選拔工作遵循公開、公平、公正的原則，根據(jù)學生的成績和綜合素質排和綜合素質排行進行初審，經(jīng)過面試，初步人選確定和公布。最終名單向教務所確認通過，最后形成了土木工程專業(yè)的優(yōu)秀工程師教育計劃試驗班。

1.2課程體系設置的改革

傳統(tǒng)土木工程人才培養(yǎng)方案采用重理論、輕實踐，根據(jù)優(yōu)秀計劃人才培養(yǎng)要求，全面制定新的人才培養(yǎng)方案。整合重組課程體系，增加實踐教學時間。在實際操作中，應注意以下幾點:(1)知識結構的系統(tǒng)性和知識點布局的全面性。保證考試班的學生在全面學習專業(yè)知識的基礎上，縮短授課時間，整合授課體系。(2)處理必修課和選修課的關系。必修課和選修課是優(yōu)秀工程師培養(yǎng)課程體系所必需的兩種課程。必修課參加專業(yè)學生必修課程，保證學生具備最基本的知識和技能，選修課程滿足學生多樣化和個性化發(fā)展的具體表現(xiàn)。(3)注重實踐課程的建設。

1.3教師隊伍的改革

優(yōu)秀計劃的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定工程技術型人才，首先作為教師必須具備強烈的工程意識，這也是優(yōu)秀工程師教育質量的關鍵。對考試班的教師隊伍實現(xiàn)以下幾點:(一)教師加強工程教育理念。只有教師有很強的工程理念，才能培養(yǎng)有工程意識的學生。(2)營造氛圍激發(fā)教師的工作熱情。制定并及時調整各項激勵政策,充分激發(fā)教師從事工程實踐教學和熱情,極大地調動廣大教師從事工程實踐教學與改革和指導大學生創(chuàng)新實踐活動的積極性。(3)形成舊的教師梯隊。新教師往往是直接從大學畢業(yè)的博士和碩士，沒有足夠的工程實踐經(jīng)驗，學院鼓勵有一定工程經(jīng)驗的老教師和青年教師成為教師，老教師吸收青年教師參加科研課題，帶領青年教師到現(xiàn)場，指導青年教師實驗實踐環(huán)節(jié)等方式，幫助青年教師提高工程實踐能力。

1.4教育方法的改革

傳統(tǒng)教育以教師為主導，教師以授課方式傳授知識，學生被動接受知識，這種授課方式和不能滿足優(yōu)秀計劃的人才培養(yǎng)要求。為了強調學生的個性化發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，學院采用案例教育、課堂談話、課外實踐、強有實踐經(jīng)驗的一線工程師進入課堂，向學生介紹當前行業(yè)的最新知識和發(fā)展情況，使學生與工程實踐豐富的外勤教師面對面交流，提高學生的學習興趣。

1.5企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程的實施

學院在制訂土木工程專業(yè)“卓越計劃”人才培養(yǎng)方案時,曾多次到設計院、施工單位進行調研,同時,還聘請一些工程經(jīng)驗豐富的工程技術人員一起參與人才培養(yǎng)方案的制訂。人才培養(yǎng)方案中加強了學生的課外實踐環(huán)節(jié),要求學生到工程第一線進行實踐操作,提高其動手能力,同時,學院聘請經(jīng)驗豐富的工程師進行課堂講學,并為學生指導畢業(yè)設計工作。企業(yè)需要制定參與人才培養(yǎng)方案。(1)企業(yè)在激烈的市場競爭中，最了解行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對人才培養(yǎng)起著重要的指導作用。(2)企業(yè)有真正的工程環(huán)境，這是學校不能提供的，學生可以近距離接觸工程的實際問題，接近與社會的距離。

2改革效果

學院通過實施土木工程專業(yè)優(yōu)秀計劃試驗班人才培養(yǎng)方案改革，調整教育內容和教育模式，充分將學校和社會行業(yè)資源引入教育，實踐表明，這種新的教育模式取得了良好的教育效果。

2.1學生實踐能力提高，動手能力提高

通過教育方式的變化，將社會行業(yè)資源引入教育資源，經(jīng)過整體設計實踐訓練，學生實踐能力提高。與以往的教育模式相比，新的教育模式和教育內容大大激發(fā)了學生的學習興趣，明顯提高了學生的能動性，學生從原來的傳統(tǒng)被動灌輸轉向了自主探索和思考方向。

2.2學生對知識的理解程度加深

在新的教育模式中，學生通過基本理論知識的學習和工程實踐機會的鍛煉，對教科書知識有了更深的認識。在課程學習和實踐中，學生通過與老師交流和討論，促進了學生對知識的全面深入理解。

2.3加強了學生的工程能力和創(chuàng)新能力

與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式相比，新的培養(yǎng)方案實施后，學生可以接觸實際工程，通過有效的工程設計參與，學生分析問題的能力大幅提高。學生可能有更多的機會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大大鍛煉學生的自主性和創(chuàng)新能力，大大促進學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3改革的啟示與思考

通過本土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，提高了人才培養(yǎng)質量，促進了優(yōu)秀工程師培養(yǎng)計劃的實現(xiàn)。通過總結和思考當前人才培養(yǎng)模式的改革過程，進一步推進優(yōu)秀技術人員培養(yǎng)，首先要深化優(yōu)秀技術人員教育培養(yǎng)計劃的改革力深化改革理念，明確教育目標是培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。其次，在教育中繼續(xù)探索與行業(yè)企業(yè)的合作模式，充分利用社會資源，為學生創(chuàng)造更多的工程實踐機會。最后，加強教師工程能力的培養(yǎng)，增加教師工程實踐經(jīng)驗。因為高校教師畢竟是知識傳播的最要渠道,所以,提高教師的工程能力對于改善教學效果具有一定的推動作用。

4結語

為了促進優(yōu)秀計劃的順利實施，需要深化人才培養(yǎng)模式的改革。針對傳統(tǒng)人才模式存在的問題和卓越計劃的要求，結合淮陰工學院土木工程專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試驗班人才培養(yǎng)模式改革方式，分析人才培養(yǎng)模式改革對人才培養(yǎng)的重要性，推進了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的順利實施。

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