摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進程的加快，我國環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等問題日趨嚴峻，培養(yǎng)基礎扎實，知識面寬，具有開拓性，創(chuàng)造性和實踐能力的環(huán)境保護高級專門人才，是環(huán)境工程專業(yè)教育的出發(fā)點和歸宿。作為地方高等學校，我校環(huán)境工程專業(yè)始終堅持為當?shù)厣鐣��?jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護培養(yǎng)高級應用型人才，逐步改革和完善環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系，在培養(yǎng)學生獨立思考能力，創(chuàng)新能力，動手能力和科研能力等方面取得了較好效果。

一，實踐教學體系的構建

(一)構建實踐教學體系的基本原則

環(huán)境工程高等教育為我國環(huán)境保護事業(yè)培養(yǎng)了大批科技人才，為經(jīng)濟建設和環(huán)境保護做出了巨大貢獻。但隨著社會，經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境問題的日益突出，原有的實踐教學己不能適應新時期環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。通過分析近年來環(huán)境工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的問題，根據(jù)以下三個基本原則，改革和優(yōu)化了我院環(huán)境工程實踐教育體系。

1、突出實踐教育在整個教育過程中的重要地位，通過探索新的實踐教育模式，切實發(fā)揮其在教育中的重要作用2、強調(diào)學生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)，建立集教育和學習、課內(nèi)和課外、校內(nèi)和校外一體化的實踐教育模式，實現(xiàn)學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展3、實驗內(nèi)容、方法和手段的改革與現(xiàn)代教育技術有機結合，將現(xiàn)代教育技術和模式應用于實驗教育過程

(二)構建實踐教育體系

構建完整、科學合理的實踐教育體系，必須以人才培養(yǎng)模式為基礎，傳授知識、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)為一體。從學科特點和社會發(fā)展需求出發(fā)，我們將實踐教育分為基礎實驗教育、校內(nèi)實踐教育和校外實踐教育三個基本模塊。每個基本模塊由幾個具有自己特征的單元組成。整個系統(tǒng)是根據(jù)學生能力形成的不同階段，從基本實驗能力的形成、專業(yè)知識的擴展、實踐能力的提高，逐步完成從理論到實踐到能力的過渡，促進學生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、實踐教育體系改革實踐

(一)基本實驗教育

基本實驗教育促進學生深化理論知識，掌握基本實驗技能和方法，培養(yǎng)科學思維習慣和嚴格工作風格，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基本模塊，主要包括基礎實驗、技術基礎實驗和專業(yè)實驗課等實踐教育環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的經(jīng)驗積累，該模塊的教育已有比較成熟的模式，但仍存在問題，因此我們從兩個方面進行了改革。

1.優(yōu)化現(xiàn)有實驗教育內(nèi)容，增加設計性，綜合實驗。針對傳統(tǒng)實驗教育大量開設驗證性實驗，缺乏培養(yǎng)學生工程應用能力的實驗主要問題，我們組織教師整體優(yōu)化實驗教育體系，更新，簡化傳統(tǒng)教育內(nèi)容，增加設計性，在綜業(yè)課程實驗中設計性，綜合實驗占87.5%。

2.充分利用實驗室現(xiàn)有資源，提高實驗效果。近年來，隨著招生規(guī)模的擴大，實驗教育用房越來越緊張，學院加大了實驗設施的投資力度，但資源緊張的局面還沒有從根本上改變。因此，我們根據(jù)實驗教育內(nèi)容的相似性建設了多功能實驗室，女性環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學等課程實驗安排在實驗室，解決了實驗室總量緊張的問題，克服了實驗室功能分割、閑置時間長等問題，提高了實驗室利用率，解決了實驗室使用室與教育要求不一致的問題。

(二)校內(nèi)實踐教育

1.加強課程設計份量，提高學生工程設計能力。以課堂教學為主線，提出課程設計任務和技能的機會。具體措施是主要技術基礎課和專業(yè)課開設課程設計，將設計思想貫穿教育環(huán)節(jié)，如化工原理、大氣污染控制工程、水污染控制工程等課程安排1~2周的課程設計，有機結合課程教育和實踐訓練。

2.畢業(yè)論文(設計)是高等學校實踐教育的重要環(huán)節(jié)，是學生在校學習的總結和檢查。為了真正發(fā)揮畢業(yè)論文(設計)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和工程實踐能力方面的作用，重點實施了

(1)嚴格審查畢業(yè)論文(設計)選題。學院成立由教授和退休專家組成的學術委員會，嚴格檢查畢業(yè)論文的選題，要求論文的選題具有一定的研究和應用價值，以科學研究和工程的實際為中心。

(2)探索目標培養(yǎng)模式。近年來，畢業(yè)生因去向不同對畢業(yè)環(huán)節(jié)提出了不同要求。為此，在加大畢業(yè)設計類論文比例的前提下，盡量安排考研同學結合教師的科研課題做論文類課題；準備就業(yè)的同學盡量安排設計類課題。

(3)探索“多途徑”培養(yǎng)方式。隨著招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)増多，但師資總量變化不大，畢業(yè)論文期間出現(xiàn)了指導教師短缺，實驗室緊張等問題。為了保證畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量，積極探索保證畢業(yè)論文順利開展的方式，如具有科學研究能力、工程設計能力的研究院(所)、工廠和環(huán)保企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式，與有關部門的研究人員和工程技術人員聯(lián)合指導學生畢業(yè)論文(設計)，使學生參加實際研究和工程項目進行更全面的訓練。通過上述方式，學生提前參與實際工作，為就業(yè)或繼續(xù)深造奠定了良好的基礎。

(4)指導教師加強畢業(yè)過程監(jiān)視，進行前期、中期和期末階段檢查，嚴格檢查答辯，提高畢業(yè)論文(設計)的規(guī)范水平和質(zhì)量。

3.充分利用校內(nèi)外科技平臺，積極開展課外科技活動。我院環(huán)境工程專業(yè)是河北省重點學科，依托學科人才優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，相繼建立了河北省污染防治生物技術實驗室、國家環(huán)境保護制藥廢水污染控制工程技術中心，該技術中心可以開設開放性實驗，滿足學生探索性研究和開發(fā)的學生從3年級開始實施指導者的責任制，在教師的指導下，積極組織學生申報學校課外科學技術活動和參加教師的科學研究課題

(三)校外實踐教學

近年來，面對實習經(jīng)費緊張、招生規(guī)模擴大的現(xiàn)實問題，我們在實習方式上動腦筋，想辦法，組織上周密安排^保證了校外實踐教學的順利開展。

1.認識實習內(nèi)容多樣化。綜合考慮實習時間、經(jīng)費和條件等因素，安排2周的認識實習，盡量保證實習內(nèi)容的多樣化，如參觀重點企業(yè)環(huán)境保護設施、實驗室大氣污染管理、水污染管理模擬裝置、污染防治技術的光盤錄像、現(xiàn)場調(diào)查等。由于實習內(nèi)容多樣化，且考慮到學生步入社會后需具備的專業(yè)技能的培養(yǎng)，受到學生的普遍歡迎。

2.生產(chǎn)實習與產(chǎn)學研實踐教學基地結合。生產(chǎn)實習是培養(yǎng)學生動手能力，實驗能力，思考能力和設計能力的重要環(huán)節(jié)。按照學生技術基礎課程和部分專業(yè)課程的學習進程，將生產(chǎn)實習安排在三年級。采取的具體措施是將生產(chǎn)實習和“產(chǎn)學研”三結合實踐教學基地有機結合，建立起學生，學校，實習基地之間的聯(lián)合培養(yǎng)方式。

3.畢業(yè)實習重視學生綜合技能的訓練。例如，在污染管理設施的實習中，要求學生通過實習掌握其技術過程、設備(構筑物)的功能和設計、操作運行條件、工程的平面配置、土建、配電和暖通等基本知識，要求學生提高專業(yè)技能的學生通過實習找出污染管理設施存在的缺陷和不足，提出改進方案，提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力

4.社會實踐內(nèi)容重視突出專業(yè)特征。社會實踐是學生以社會為教室，利用假期和業(yè)馀時間，以人民群眾為教師，積極參與人格形成、角色轉換、專業(yè)學習、技能訓練的實踐活動。根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點，采用方式組織社會實踐隊伍的形式，實踐內(nèi)容主要了解地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、環(huán)境污染和生態(tài)破壞現(xiàn)狀、大眾環(huán)境意識、環(huán)境污染防治技術發(fā)展和應用情況、環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)發(fā)展、歷屆畢業(yè)生發(fā)展等，使學生通過社會實踐，更深入地了解專業(yè)內(nèi)容，將學習的內(nèi)容應用于社會實踐。

三、實踐教育質(zhì)量保證措施

實踐教育是系統(tǒng)工程，必須建立完善的基礎條件，具有科學的組織和管理體系，才能真正發(fā)揮實踐教育在人才培養(yǎng)中的重要作用。

1.充分發(fā)揮科技平臺的作用。學科專業(yè)的學術水平、科研水平是決定實踐教育水平高低的重要因素。我院充分利用現(xiàn)有人才優(yōu)勢、技術優(yōu)勢，為學生課外科技活動和開放實驗的設置創(chuàng)造了良好的條件。

2.加強實踐教育基地建設。實踐教育基地建設為實踐教育質(zhì)量提供基礎保障。我院堅持為地方經(jīng)濟建設和環(huán)保服務原則，在省內(nèi)積極配合相關部門和企業(yè)進行科學研究，培養(yǎng)人才，廣泛應用開發(fā)相關技術，為消除污染，保護環(huán)境，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。同時，為我院加強實踐教育基地建設提供了良好條件。

3.制定和完善實踐教育管理和審查體系。在實踐教育中，重視及時發(fā)現(xiàn)問題，及時總結修正，構建了比較完善的實踐教育管理和評價體系。主要包括制定實踐教育管理方法、審查細則、獎懲方法等，為提高實踐教育質(zhì)量提供制度保障。

四、實踐教育改革效果

實踐證明，我院從基本實驗教育、校內(nèi)實踐教育和校外實踐教育三個方向開展的環(huán)境工程專業(yè)實踐教育改革效果顯著。

1.基本實驗教育改革效果。自2004年我院開始建設設計性實驗，多名教師積極編寫設計性實驗指導書，在實驗指導書中只給出實驗目的、內(nèi)容、要求和設備操作規(guī)范，要求學生根據(jù)指導書的要求，利用現(xiàn)有實驗設備自行設計實驗方案和自行獨立完成實驗。三年來，每年有40多名學生參加開放實驗，利用業(yè)馀時間從事自己感興趣的實驗研究，在實驗過程中鍛煉實踐和創(chuàng)新能力，完成多項優(yōu)秀的實驗報告，也有學生寫

學術論文

，論文寫作能力明顯提高的學生在自主參加設計實驗的基礎上，參加課外科技活動和挑戰(zhàn)杯比賽獲得省級以上獎勵

2.校內(nèi)實踐教育改革的效果。在大氣污染治理工程水污染治理工程課程設計環(huán)節(jié)中，引入工程經(jīng)濟觀點，工程優(yōu)化技術和計算機輔助設計，強調(diào)學生綜合運用相關原理和技術解決實際環(huán)境問題能力的鍛煉，改革效果顯著，每年有些學生被工程類單位接受，成為業(yè)務骨干，同時學生良好的綜合技能也受到用人單位的好評。在過去的三年里，環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)設計主題和科研項目的結合率達到了100%。

3.校外實踐教育改革的效果。一是我院多年產(chǎn)學研合作取得碩果，目前12家企業(yè)與我院合作建立環(huán)境工程專業(yè)實踐教學基地。每年都有大量的學去實踐基地鍛煉和實習，通過深入現(xiàn)場了解生產(chǎn)工藝流程、污染處理效果等情況，通過個人經(jīng)驗將理論和工程實際有機工程，從理論到實際的跨越。其二，將實踐教學與社會實踐相結合，是讓學生了解本專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展，社會對本專業(yè)人才要求的重要手段。學院利用寒暑假，積極開展社會實踐活動，在實踐場所的選擇上兼顧學生的專業(yè)和興趣，讓學生在看、做、體會中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，增強社會責任感，明確今后的努力方向。

總之，幾年來的實踐證明，新的實踐教學體系有效地提高了教學質(zhì)量，鍛煉了學生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力，為學生今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。