實踐教育的總體發(fā)展目標(biāo)是以培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的深化實驗課程體系改革，以合理設(shè)置實驗教育內(nèi)容為核心的觀念新、素質(zhì)高、能力強的教師隊伍為保障的實施教育、競爭、科研結(jié)合的發(fā)展為導(dǎo)向的實驗教育設(shè)計、制造、控制、檢驗四個一體的教育平臺

二、實踐教育體系的構(gòu)成

實踐教育體系的構(gòu)建以能力培養(yǎng)為中心，堅持知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)一規(guī)劃理論教育和實踐教育�？茖W(xué)設(shè)計教育實驗、課程設(shè)計、教育實習(xí)、實訓(xùn)、工程(社會)實踐、畢業(yè)設(shè)計(論文)和學(xué)生科技創(chuàng)新活動等實踐教育環(huán)節(jié)。對于專業(yè)核心理論和技術(shù)，我們應(yīng)該加強學(xué)生綜合利用相關(guān)知識的能力訓(xùn)練，增加必要的課程設(shè)計、專業(yè)綜合實驗和獨立設(shè)置的實驗課程比例。機械工程專業(yè)實踐教學(xué)體系以“課內(nèi)外”結(jié)合作為實踐教學(xué)體系的總體構(gòu)成；分基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段；專業(yè)技術(shù)實踐能力培養(yǎng)貫穿始終。如圖1所示。

三、實踐教學(xué)體系特色

1、傳統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)代化。應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)式機械專業(yè)。控制、信息、測試、網(wǎng)絡(luò)與制造技術(shù)的不斷融合、發(fā)展，貫穿機械產(chǎn)品從設(shè)計、制造到應(yīng)用，成為現(xiàn)代企業(yè)不可或缺的支持技術(shù)，實驗中心設(shè)備緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的高質(zhì)量人才。2、實踐教學(xué)體系立體化。在機械工程及自動化平臺上進(jìn)行各個實驗課程的整合，改造，提高，以四個實驗類別為層次，以提高學(xué)生的工程實踐能力為主線，構(gòu)成實驗教學(xué)新體系。新系統(tǒng)打破了原有的機器、電分離的實踐教育模式，將單一的訓(xùn)練項目整合成4個層次的10個模塊。如圖2所示。3.實驗內(nèi)容模塊化。以學(xué)生為主自主選擇培訓(xùn)模塊的機械工程實踐教學(xué)新體系。新體系把基礎(chǔ)型，綜合設(shè)計型與研究創(chuàng)新型實踐有機地整合在一起，針對不同專業(yè)方向的學(xué)生，不同階段訓(xùn)練的需要，按照模塊化的方式，開設(shè)不同層次的訓(xùn)練項目。4.實驗教育網(wǎng)絡(luò)化。（1）實驗內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化：實現(xiàn)由單機向網(wǎng)絡(luò)的綜合實驗發(fā)展，現(xiàn)已建有CAD/CAM局域網(wǎng)，虛擬制造網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺互通，有效地促進(jìn)了機電工程實驗教學(xué)由單機技能教學(xué)向部分實現(xiàn)局域網(wǎng)的集成技術(shù)教學(xué)的轉(zhuǎn)化。（2）實驗管理的網(wǎng)絡(luò)化：中心將建設(shè)實驗教學(xué)示范中心網(wǎng)站，將實驗教學(xué)課件，網(wǎng)上預(yù)約實驗，各種儀器的使用方法等內(nèi)容都放在網(wǎng)上，使學(xué)生能通過信息平臺進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，與實驗教學(xué)互動。目前部分實驗室的計算機已聯(lián)網(wǎng)運行，供學(xué)生預(yù)習(xí)。5.實驗中心是開放的。(1)中心成為學(xué)生服務(wù)平臺，向全校學(xué)生開放，開展科研訓(xùn)練，機械創(chuàng)新競賽，電子設(shè)計競賽，機器人競賽等，必要時配備專家指導(dǎo)，提供場所、設(shè)備和技術(shù)支持。(2)中心成為教師服務(wù)平臺，充分利用自己的優(yōu)勢，為全校教師提供教育、科研服務(wù)，使中心成為產(chǎn)學(xué)研究基地。（3）中心成為對外服務(wù)平臺，先進(jìn)的，現(xiàn)代化的儀器設(shè)備為天津市，濱海新區(qū)，乃至全國提供服務(wù)，通過舉辦了各種學(xué)術(shù)交流，技術(shù)培訓(xùn)和競賽，實現(xiàn)了資源共享。機械工程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，使學(xué)生在工程環(huán)境中完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，從產(chǎn)品概念、設(shè)計、制造、控制、檢測等完整的產(chǎn)品開發(fā)過程，全面鍛煉學(xué)生綜合運用掌握的知識解決實際問題的能力，切實培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和工程技能，培養(yǎng)知識和能力的高級工程技術(shù)人才。

機械工程和自動化教育改革機械工程教育體驗機械工程教育模式探索機械工程培養(yǎng)模式分析旅游管理教育體系優(yōu)化工商管理教育體系改善研究軟件工程教育體系構(gòu)建電子商務(wù)實驗教育體系信息科學(xué)教育體系構(gòu)建高校財務(wù)管理教育體系和優(yōu)化。