工程造價(jià)專業(yè)非常務(wù)實(shí)，要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，以深入了解公司，參與動(dòng)手指導(dǎo)并提高其專業(yè)技能。在此基礎(chǔ)上，本文為工程造價(jià)專業(yè)制定了學(xué)徒計(jì)劃，結(jié)合國(guó)家推薦的“ 1 + X”證書的背景，并考慮了人力資源開發(fā)模型作為參考。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于發(fā)布全國(guó)職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》(國(guó)法[2021]第四號(hào))指出，隨著中國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，工業(yè)成熟度和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐越來(lái)越快。工業(yè)要求越來(lái)越高，職業(yè)教育的重要地位和作用越來(lái)越突出。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，建立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制和強(qiáng)有力的教育國(guó)家的要求相比，我國(guó)職業(yè)教育體制的建設(shè)還不完善，職業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)需要加強(qiáng)，具有良好的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，為公司參加學(xué)校提供了動(dòng)力。還不足以促進(jìn)技術(shù)和熟練力資源增長(zhǎng)的支持政策，學(xué)校管理和人力資源開發(fā)質(zhì)量參差不齊，是時(shí)候做出重大努力了。

1中國(guó)發(fā)展與改革

20世紀(jì)90年代初，以技術(shù)學(xué)院為中心的中國(guó)職業(yè)教育尋求將校企業(yè)合作、工程結(jié)合的人才開發(fā)模式，取得了豐富的成果。我經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)、訂單訓(xùn)練和工程變更。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的熟練和實(shí)踐型人才，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。近年來(lái)，已經(jīng)考慮了“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模型。對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)而言，他們的專業(yè)實(shí)踐特別強(qiáng)，專業(yè)學(xué)生需要在最短的時(shí)間內(nèi)具備一定的技能，而學(xué)徒模式是一種渠道。根據(jù)國(guó)發(fā)[2021]4號(hào)的要求，專業(yè)學(xué)員的技能水平體現(xiàn)在一定的證書上，為專業(yè)人才的培養(yǎng)開辟了新的視野。

2人力資源開發(fā)模式

作者認(rèn)為，徒弟模式是訓(xùn)練工程費(fèi)用學(xué)生的非常有效的形式。結(jié)合國(guó)內(nèi)專業(yè)認(rèn)證的背景，對(duì)工程成本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行人才培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。雙師型教師隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)在公司有3年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，招聘具有專業(yè)學(xué)歷以上的人員，特殊高級(jí)技術(shù)人員(包括高級(jí)以上學(xué)歷)可以適當(dāng)放松。我能做到。開發(fā)相應(yīng)的教育教育管理體系，鼓勵(lì)教職工發(fā)展專業(yè)技能。老師每月至少要在公司和研修場(chǎng)所進(jìn)行一次研修。實(shí)施5年全職教師培訓(xùn)體系，將教師分為不同的勞動(dòng)力，安排模塊化指導(dǎo)。2)實(shí)施證書而不是考試的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。不能把學(xué)生的評(píng)分和成績(jī)留在一個(gè)測(cè)試表里。根據(jù)你的工程造價(jià)專業(yè)性質(zhì)，根據(jù)你的行業(yè)人員考試要求，您將在上學(xué)期間獲得各種基本證書。不同的證書對(duì)應(yīng)不同的課程，人才培訓(xùn)計(jì)劃需要及時(shí)修改，滿足正文查重的需要[1]。

3)尋找政府、學(xué)校、公司合作的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目成本專業(yè)認(rèn)證試驗(yàn)項(xiàng)目。從國(guó)內(nèi)和國(guó)際專業(yè)認(rèn)證實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中廣泛學(xué)習(xí)，結(jié)合行業(yè)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工程造價(jià)專業(yè)人員，整合公司建立專業(yè)工程造價(jià)認(rèn)證體系，分配公司老師統(tǒng)一專業(yè)課程體系，有效實(shí)現(xiàn)能力標(biāo)準(zhǔn)的體系。根據(jù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，在我校及相關(guān)高校進(jìn)行試驗(yàn)項(xiàng)目。在實(shí)施過(guò)程中，我們要求開發(fā)人力資源，不斷改進(jìn)方法。應(yīng)在幾所大學(xué)之間進(jìn)行試點(diǎn)項(xiàng)目，形成對(duì)比分析，促進(jìn)相互支持和互補(bǔ)。最后，我們總結(jié)了一系列實(shí)用且經(jīng)過(guò)認(rèn)證的專業(yè)認(rèn)證系統(tǒng)[2-3]。

4）在學(xué)徒班上發(fā)展“溫床”，盡早進(jìn)行干預(yù)。在學(xué)生正式進(jìn)入公司的前一年，從簡(jiǎn)單的圖紙，建模到后來(lái)的測(cè)量和定價(jià)，讓他們參與公司的實(shí)際工作，并將公司的實(shí)際工作逐步納入他們的日常學(xué)習(xí)中。去做。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，還可以有效地建立學(xué)生與商務(wù)碩士之間的聯(lián)系，并提前實(shí)現(xiàn)碩士和實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)模式。允許在學(xué)徒班上進(jìn)行預(yù)干預(yù)，建立了對(duì)公司在后期人才持續(xù)發(fā)展的信心，并打破了參加公司實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的心理防線。

5)制定雙重人才培訓(xùn)計(jì)劃�，F(xiàn)代學(xué)員人力資源開發(fā)有兩個(gè)教育學(xué)科，兩個(gè)教育學(xué)科，兩個(gè)教育場(chǎng)所和兩個(gè)教育監(jiān)督學(xué)科，人力資源開發(fā)計(jì)劃應(yīng)分為學(xué)校實(shí)施部分和公司實(shí)施部分。有的。為了確保計(jì)劃的兩部分協(xié)調(diào)，我們還需要制定全面的人才培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是為學(xué)員研發(fā)實(shí)用技能，讓他們從事專業(yè)相關(guān)任務(wù)，任命專業(yè)碩士學(xué)位，充分調(diào)動(dòng)公司資源，努力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�？尚械谋ＷC和獎(jiǎng)勵(lì)制度可以促進(jìn)學(xué)徒班的穩(wěn)步發(fā)展。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們還需要有效的學(xué)生和老師激勵(lì)機(jī)制。還需要人力資源開發(fā)模式的系統(tǒng)、流程和方法。6)加強(qiáng)校企合作，優(yōu)化培訓(xùn)機(jī)制。利用職業(yè)教育團(tuán)體為政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)搭建現(xiàn)代化學(xué)徒實(shí)施平臺(tái)，以最大化職業(yè)教育團(tuán)體的利益，選擇有潛力的公司進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒考試。合作需要實(shí)施HR開發(fā)機(jī)制，在深化合作的過(guò)程中，需要不斷探索和創(chuàng)新HR開發(fā)模式[4]。

3結(jié)論

高學(xué)獲得廣泛的專業(yè)認(rèn)證還有很長(zhǎng)的路要走，有效的人才訓(xùn)練還需要克服許多無(wú)法預(yù)見(jiàn)的困難和問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐模式，工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)員可以學(xué)到在學(xué)校工作后才能學(xué)到的東西，提高自己的技能和洞察力，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得相應(yīng)的行業(yè)認(rèn)證。證書也可以作為展示能力的墊腳石，在選擇和塑造人才方面非常有效。無(wú)論采用什么方法培養(yǎng)人才，都要以學(xué)生為中心，綜合考慮學(xué)生自身的因素。上述HR開發(fā)模式因人而異，有時(shí)需要改變。