一、引言

優(yōu)秀工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃(簡稱優(yōu)秀計(jì)劃)是國家教育部貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要(2010-2021年)》和《國家中長期人才發(fā)展計(jì)劃綱要(2010-2021年)》的重大改革項(xiàng)目。它的產(chǎn)生推動了高等教育的發(fā)展，使高等教育為社會培養(yǎng)了更多有實(shí)踐能力的人才。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程中，高中以通用和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，重視加強(qiáng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。吉林化工學(xué)院是省屬應(yīng)用型大學(xué)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是具備較強(qiáng)的理論知識、專業(yè)技術(shù)和工程實(shí)踐能力的生產(chǎn)一線工程師。2021年，環(huán)境工程專業(yè)被吉林省授予優(yōu)秀工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試驗(yàn)專業(yè)，根據(jù)優(yōu)秀計(jì)劃的內(nèi)涵，不斷研究和探索，形成了適應(yīng)行業(yè)需求的教育內(nèi)容和模式。

二、高中優(yōu)秀計(jì)劃實(shí)施中存在的問題

顧名思義，優(yōu)秀是指非常優(yōu)秀、超越一般意義。優(yōu)秀計(jì)劃的人才培養(yǎng)模式突出的是更強(qiáng)的實(shí)踐能力和更高的專業(yè)水平。但如今高校環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)際情況是過分重視理論知識的學(xué)習(xí)，不重視強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，水污染控制工程、大氣污染控制工程和固體廢棄物處理和處理等專業(yè)主干課程理論性強(qiáng)，知識抽象。如果只是依靠這些理論知識，沒有與實(shí)際工程很好結(jié)合，將挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而且學(xué)生所使用的教材只注重加強(qiáng)知識的系統(tǒng)性和融合性，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知狀況，所以在教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，更談不上實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、以“卓越計(jì)劃”

為基礎(chǔ)的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革1.理論教學(xué)的改革第一，構(gòu)建一個健全的卓越計(jì)劃課程體系是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過對環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究發(fā)現(xiàn)，目前的課程內(nèi)容和形式相對陳舊。因此，在傳統(tǒng)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合國內(nèi)外污染防治新技術(shù)，增加相應(yīng)的新課程，不斷加強(qiáng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新能力。工程師講座也是課程體系的分支，可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識面和工程素質(zhì)。目前，有必要加強(qiáng)教材建設(shè)。環(huán)境工程相關(guān)課程選用的教材知識和技術(shù)相對陳舊，不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。

落后的教材，選擇符合時(shí)代要求的新教材，引進(jìn)國內(nèi)外最新的技術(shù)技術(shù)，將新技術(shù)和新技術(shù)融入課堂教學(xué)。環(huán)境工程的理論教育形式基本上以教師講授為中心，教育形式單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有提高。為了調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，在課程改革過程中可以利用多媒體，讓學(xué)員更形象地了解污染防治的實(shí)際過程，讓學(xué)員更直觀地掌握這些知識，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。在理論教育過程中，可以適當(dāng)增加課內(nèi)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后，不斷總結(jié)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式已不單純是課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量必要手段，線上線下混合式教學(xué)將實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程管理和考核，是“金課”建設(shè)的重要模式之一。

2.實(shí)踐教學(xué)的改革“卓越計(jì)劃”的核心是增加實(shí)踐教學(xué)的比例，強(qiáng)化校企合作育人，實(shí)現(xiàn)“3+1”育人模式，即學(xué)生三年校內(nèi)學(xué)習(xí)，校外實(shí)踐或頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)達(dá)一年。“卓越計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。積極尋找校外有實(shí)力的企業(yè)作為實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建科學(xué)合理的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案。根據(jù)課程的實(shí)際需求和企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，利用企業(yè)的資源，在實(shí)現(xiàn)雙方利益共贏的基礎(chǔ)上構(gòu)建長期有效的校企合作關(guān)系。另外，在人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新中進(jìn)行交流合作。頂崗實(shí)習(xí)是優(yōu)秀計(jì)劃的重要組成部分，其特點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際參與企業(yè)運(yùn)營。

為了保證理論和實(shí)踐的有效融合，還要不斷加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，構(gòu)建一支具有專業(yè)能力和實(shí)踐能力的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，聘請校外工程師為兼職教師，參與人才培養(yǎng)，組建專業(yè)校企合作教育團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。為了保證頂崗實(shí)習(xí)的效果，企業(yè)實(shí)習(xí)可以安排在不同的學(xué)期進(jìn)行，不僅限于大四學(xué)生，不同年級的學(xué)生也可以利用寒暑假進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)，實(shí)踐教育不妨礙理論教育，有助于學(xué)生取得良好的實(shí)習(xí)效果。

卓越計(jì)劃是高教人才培養(yǎng)模式的重大改革項(xiàng)目，改變了過去閉門辦學(xué)的教育方式，構(gòu)建了高中與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的融合機(jī)制，提高了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。這為省屬應(yīng)用型高中培養(yǎng)綜合人才提供了有價(jià)值的參考和依據(jù)。高校環(huán)境工程專業(yè)需要以卓越計(jì)劃為基礎(chǔ)，積極開展理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式的改革，加強(qiáng)校企合作育人力度，為環(huán)境工程行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。